miércoles, 29 de abril de 2020

Música


Dibujos animados de niños pequeños tocando música | Vector ...

¡Buenos días!


1º E.Primaria

Esta semana vamos a seguir repasando la cualidad del sonido que comenzamos a trabajar la semana pasada:la duración. Según esta cualidad,los sonidos pueden ser largos o cortos.
Actividad:
- Escucha los diferentes sonidos que aparecen en el vídeo y escribe en un papel si son sonidos largos o sonidos cortos.





En música para representar la duración de los sonidos tenemos las figuras rítmicas. Hoy trabajaremos con la negra, la pareja de corcheas y el silencio de negra.
                   Negra     Corcheas   Silencio de negra

Para interpretar las diferentes figuras utilizábamos sílabas,¿os acordáis?  
                     Pez        Lu-na         Sh


Actividades:
- Interpreta los siguientes ritmos con palmadas y sílabas.

- Dibuja dos rectángulos en una hoja y crea ritmos con negras, corcheas y silencios. Interpretarlos con palmadas y pisadas.
- Entrar en el siguiente enlace para practicar ritmos con negras y silencio de negras.
- Seguir trabajando la canción: "El coche de mi jefe".          https://www.youtube.com/watch?v=cGdhifoDYsA
Canta y sustituye las palabras por gestos como hacen en el vídeo.

2º E.Primaria
La semana anterior estuvimos repasando las cualidades del sonido correspondientes a la intensidad y la duración. Esta semana seguiremos con la duración.

La duración
La duración es la cualidad del sonido que nos indica si un sonido es largo o corto. En música para representar la duración de los sonidos tenemos las figuras rítmicas. Hoy trabajaremos con la blanca, la negra y la pareja de corcheas.


Tanto la negra como las corcheas duran un tiempo, mientras que la blanca dos tiempos.

Actividades
-Interpreta los siguientes ritmos con palmadas y sílabas.

- Recita con ritmo e interpreta con palmadas. 

- Entrar en el siguiente enlace para practicar ritmos con blancas y negras:https://aprendomusica.com/const2/42entrenritmo1/game.html
- Escuchar la canción: "Debajo un botón".



- Cantar la canción e interpretar el baile. 

3º E. Primaria
La semana anterior estuvimos repasando las cualidades del sonido correspondientes a la intensidad y la duración. Esta semana seguiremos con la duración.

La duración
La duración es la cualidad del sonido que nos indica si un sonido es largo o corto. En música para representar la duración de los sonidos tenemos las figuras rítmicas. Los silencios tienen duración, pero no sonido.
 - Aprende las partes de las figuras musicales.

Duración de las figuras
                 4 tiempos     2 tiempos   1 tiempo    1/2 tiempo

Sílabas rítmicas

Actividades
Los ejercicios 1 y 2 hay que hacerlos en una hoja.
  1. Dibuja y escribe el nombre de cada figura:redonda, blanca, negra o corchea.
  2. Escribe ta o ti-ti debajo de las figuras.
  3. Interpreta estos ritmos con la voz y los instrumentos corporales.
  4. Acceder al siguiente enlace para practicar ejercicios de ritmo: https://aprendomusica.com/m_ritmo.html


Por último, os propongo a todos los alumn@s ver el capítulo segundo de la serie de dibujos animados: " La Banda de Mozart". 


Un abrazo virtual para tod@s.

lunes, 27 de abril de 2020

UNA ADIVINANZA PARA CADA DÍA SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO.

miércoles, 22 de abril de 2020

Música

Dibujos animados de niños pequeños tocando música | Vector ...



¡Buenos días!


1º E.Primaria

Vamos a seguir repasando las cualidades del sonido que hemos trabajado en clase a lo largo del curso;en esta ocasión nos centraremos en la duración. Según esta cualidad, los sonidos pueden ser largos o cortos,¿os acordáis?

Recordamos que los sonidos largos o cortos los representábamos con líneas de diferente tamaño. 

Actividades:
-Dibujar en una hoja el siguiente rectángulo y completar de manera libre con líneas horizontales, cortas o largas.Después, interpreta con la voz utilizando por ejemplo la vocal a, o con el sonido que tú quieras.

-Imitar con la voz los sonidos del tren según su duración.

-Entrar en el siguiente enlace para aprender a reconocer de manera auditiva los sonidos largos y cortos. https://clic.xtec.cat/projects/musinfes/jclic.js/index.html
Dentro del enlace, elegir actividades de música 1 para trabajar la duración. También podéis entrar en intensidad. 
-Escuchar la canción: "El coche de mi jefe".          https://www.youtube.com/watch?v=cGdhifoDYsA
Canta y sustituye las palabras por gestos como hacen en el vídeo.

2º E.Primaria

Recordar que durante el curso hemos trabajado las cualidades del sonido;hoy nos centraremos en la intensidad y en la duración.

La intensidad
Esta cualidad nos permite distinguir  entre sonidos fuertes o suaves(flojos).
Recordamos los diferentes indicadores de intensidad.
Para comprobar que sabes utilizar los indicadores, tienes que recitar el texto siguiendo las intensidades.
La duración
La duración es la cualidad del sonido que nos indica si un sonido es largo o corto. 

- Observa la partitura de sonidos cortos y sonidos largos, y crea tú otra en una hoja. Interpreta con la voz utilizando una vocal o sílaba.

-Para repasar las dos cualidades del sonido podéis entrar en el siguiente enlace: https://clic.xtec.cat/projects/musinfes/jclic.js/index.html
Dentro del enlace, elegir actividades de música 2, después hacer click en intensidad y por último en duración. 
-Otro enlace para trabajar la intensidad:
- El Mago de la Música quiere "encontrar" las duraciones  de los sonidos y ha invitado al conejo. Para jugar haz click en el enlace: http://recursostic.educacion.es/primaria/primartis/web/a/05/a_ba05_02vf.html

3º E. Primaria
Recordar que durante el curso hemos trabajado las cualidades del sonido;hoy nos centraremos en la intensidad y en la duración.
La intensidad es la fuerza con que emitimos un sonido. En las partituras, la intensidad se indica con palabras italianas.
Actividades
-Interpretar el recitado, expresando diferentes intensidades    (fuerte, medio fuerte y débil). Intenta mantener un pulso    constante.

- Leer el texto de nuevo utilizando gestos: brazos abiertos para indicar el sonido fuerte, los brazos perpendiculares al cuerpo, sonido medio, y los brazos encogidos, sonido débil.

Para trabajar la duración podéis realizar las actividades propuestas en el apartado de 2º E.Primaria. También es preciso que entréis en los diferentes enlaces en vuestro curso siempre que sea posible.

Por último, os propongo a todos los alumn@s ver un capítulo de la serie de dibujos animados: " La Banda de Mozart". Esta serie tiene como protagonistas a cuatro chicos, cada uno con el nombre de un compositor famoso de música clásica: Mozart, Beethoven, Chopin y Verdi. Espero que os guste.



Un abrazo virtual para tod@s.

lunes, 20 de abril de 2020

UNA ADIVINANZA PARA CADA DÍA SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL.

viernes, 17 de abril de 2020

Música


Buenos días!
1º E.Primaria
  • Escucha y mira con atención este vídeo. Se trata de la obra musical "La Sinfonía de los juguetes". Se cree que fue compuesta por Leopoldo Mozart para sus hijos Nannerl y Wolfang Amadeus Mozart.
Actividades
  • Intenta acompañar esta melodía con el instrumento que has construido. Después, realiza un dibujo en una hoja de tu juguete favorito mientras escuchas la audición.
  • Aprende y canta esta canción: “Tengo una muñeca”.
2º E. Primaria


  • Tu voz y tu cuerpo son instrumentos musicales. Canta acompañándote de los sonidos de tu cuerpo.

Interpreta estas series de instrumentos corporales siguiendo un pulso.

3º E. Primaria
El sonido se produce por la vibración de cualquier cuerpo sonoro. Lo contrario del sonido es el silencio. Si escuchas con atención  el silencio ,¿qué oyes?
-Entra en el siguiente enlace para jugar con el mago que te va a ayudar a distinguir entre el sonido y el silencio http://ares.cnice.mec.es/artistica/a/07/a_ba07_01vf.html
- Interpreta con percusión corporal los diferentes sonidos y silencios.
El pulso es un ritmo constante, como el latido del corazón o el tictac de un reloj. 
-Interpreta esta serie de sonidos y silencios.

Un abrazo para tod@s.

jueves, 16 de abril de 2020

Circuito de Educación Física

Hola a tod@s!!!

Seguro que os acordáis de los circuitos que hemos hecho este curso en las clases de Educación Física por lo que hoy os queremos proponer que creéis vosotros uno en casa, utilizando materiales cotidianos, como botellas, cajas, sillas, pelotas, etc.
Os dejo como ejemplo un vídeo del circuito que me he montado en mi casa.

Esperamos vuestros vídeos realizando el circuito!!!

Un abrazo enorme!!!


Ahí van algunos vídeos de nuestros compañer@s!!!



ENGLISH CLASS

Hello, everybody!
Vamos a repasar las rutinas del día a día, acordaros que se dice DAILY ROUTINES, para ello quiero que primero veáis varias veces el video que os voy a poner aquí debajo. Sólo tienes que pinchar en la imagen y escucharlo atentamente. Luego tendrás que copiar el vocabulario en el cuaderno tal y como te muestro en la hoja de copia. Y cuando ya más o menos te lo hayas aprendido puedes hacer los ejercicios del cuadernillo de liveworksheets. 


ARE YOU READY? YES? COME ON.

READY, STEADY, GO!




Y ahora copia y estudia el siguiente vocabulario:



DAILY ROUTINES

WAKE  UP = Despertarse

HAVE  BREAKFAST = Levantarse.

BRUSH  MY  TEETH = Lavarme los dientes.

WASH  MY  FACE = Lavarme la cara.

GET  DRESSED = Vestirse.

GO  TO  SCHOOL = Ir al colegio.

TAKE  CLASSES = Estar en clase.

HAVE  LUNCH = Comer (al mediodía).

PLAY  WITH  FRIENDS = Jugar con los amigos.

COME  HOME= Volver a casa.

DO  THE  HOMEWORK = Hacer los deberes.

HAVE  DINNER = Cenar.

TAKE  A  SHOWER = Ducharse.

GO  TO  BED = Ir a la cama.

READ  A  BOOK = Leer un libro.

WATCH  TV = Ver la televisión.







Nos vemos... SEE YOU SOON!!





RELIGIÓN: hacer un animal con material reciclado.



¡Buenas, chicos!

Pilar se acuerda mucho de vosotros. Me ha pedido que os envíe este vídeo y esta actividad para que hagáis en casa.

Seguro que vosotros tenéis muchas ideas, pero os dejo algunos ejemplos de cómo podéis hacerlos:






miércoles, 15 de abril de 2020

Música


CONSTRUCCIÓN DE INSTRUMENTOS MUSICALES

Buenos días!!

He pensado que podemos realizar una manualidad relacionada con la música. 
Os propongo construir un instrumento musical con materiales reciclados para que podamos acompañar diferentes melodías,crear ritmos...
Podéis elaborar vuestros instrumentos siguiendo uno de los diferentes modelos que os adjunto, o bien crear vosotros el instrumento que queráis (sin olvidar que debe producir un sonido).

Ejemplos








Mandad alguna foto de vuestras construcciones instrumentales que seguro que son muy bonitas.
Un abrazo
Verónica

Vuestras creaciones:



martes, 14 de abril de 2020

Actividades de Educación Física

Hola chic@s!!!

Nos gustaría plantearos unas actividades de Educación Física para que hagáis en casa. En la primera actividad vamos a saltar a la comba y para la segunda nos hace falta una raqueta y una pelota (por favor no rompáis nada en casa jajaja).

Las únicas condiciones son que os tenéis que grabar en vídeo y nos lo tenéis que mandar a los profes y que disfrutéis un montón!!!

Ya os mandaremos más retos deportivos para que hagáis!!!



Vuestros retos:











lunes, 13 de abril de 2020

UNA ADIVINANZA PARA CADA DÍA SEMANA DEL 13 AL 17 DE ABRIL.

CLAUSURA CAMPAMENTO VALVERCITY



Cuando el hombre de la NASA se puso en contacto con nosotros para crear una ciudad en la que poder vivir de forma similar a como vivimos en el planeta Tierra, en el caso de que este desapareciera por las consecuencias de la contaminación medioambiental, quién nos iba a decir a todos nosotros que, 6 meses después,  iba a ser un "bichito" el que paralizara la vida humana a nivel mundial y que, nuestras casas se convertirían en nuestro "miniplaneta" particular.

Cuánta razón tenía al pensar que vosotros erais los más adecuados para crear esa ciudad ideal, sostenible y mejorada que estaban buscando. No se confundía no. No solo habéis demostrado estar capacitados para imaginarla y crearla, sino también que estáis sobradamente preparados para hacer vida en esa ciudad de otro planeta, adaptándoos al cambio con la energía, paciencia, resiliencia e ilusión necesarias para poder sobrevivir y adaptarse a otro medio. Nosotros no lo dudábamos, pero habéis superado nuestras expectativas con creces.

En este campamento, las actividades eran la excusa para desconectar de este nuevo mundo en el que nos está tocando vivir e imaginar otro en el que compartir momentos con los nuestros, dejar al lado nuestras vergüenzas, descubrir nuestra parte más divertida y sacar a esos niños que somos para juntarnos con los que tenemos en casa. Eso lo habéis conseguido las familias con vuestra actitud y ganas de pasarlo bien. El mérito es todo vuestro. Ahí quedan vuestras canciones favoritas para que sigáis despertándoos por las mañanas, esas tiendas de campaña para refugiaros en los momentos que busquéis intimidad, calma o diversión, y, vuestra ilusión e imaginación para todo lo demás.

Si algo se ha vuelto a demostrar en estos días, es que, el trabajo en equipo, el compañerismo, el objetivo común, la felicidad ajena, nos da y nos llena más que el individualismo. Y, si todo eso se comparte con los demás, los sentimientos se multiplican por 100 o por 1000.

Para nosotros, estos días han sido muy especiales también. Levantarse con sentimiento de comunidad y campamento, a pesar de ser on line. Y, eso, lo habéis conseguido entre todos. ¡ENHORABUENA! Y MUCHAS GRACIAS A TODOS. UN PLACER.
NUESTRAS FOTOS DE DESPEDIDA